PLANIFICARE DIRIGENȚIE CLASA a IX-a, An școlar 2012-2013

                                                                                                                                                                                          

                               

PLANIFICARE ANUALĂ

- CONSILIERE ŞI ORIENTARE -

Clasa a IX-a B, Diriginte: prof. ..........

1 oră / săptămână

În conformitate cu PROGRAMA  ŞCOLARĂ LA CONSILIERE ŞI ORIENTARE PENTRU  CLASA a IX-a, ciclul inferior al liceului

Modulul	Număr total de ore	Submodulul	Număr de ore		Observaţii
			Sem. I	Sem. II
Autocunoaştere şi dezvoltare personală	6	Autocunoaştere	3	-
		Managementul resurselor personale	-	3
Comunicarea şi abilităţile sociale	5	Comunicare	2	3
Managementul informaţiilor şi al învăţării	7	Managementul informaţiilor	2	-
		Managementul învăţării	1	4
Planificarea carierei	4	Cariera – explorare şi planificare	2	-
		Managementul personal în dezvoltarea carierei	-	2
Calitatea stilului de viaţă	10	Calitatea vieţii personale	2	3
		Calitatea relaţiilor sociale	-	5
Ore la dispoziţia dirigintelui	3	Ore la dispoziţia dirigintelui	2	1

PLANIFICARE SEMESTRIALĂ

CONSILIERE ŞI ORIENTARE

Clasa a IX-a B   LICEU

Semestrul I

Anul şcolar 2012 - 2013

Modulul	Submodulul	Tema	Nr. ore	Data	Competenţe specifice	Strategii de realizare (Metode şi mijloace)	Modalităţi de evaluare / Feed-back	Observaţii
0	1	2	3	4	5	6	7	8
Oră la dispoziţia dirigintelui	- Probleme organizatorice; - Prezentarea elevilor clasei          a IX-aC; - Stabilirea tematicii orelor de consiliere şi orientare.	Prezentarea şi orga-nizarea activităţii orelor de consiliere şi orientare	1	S1 17-21.09
Autocunoaştere şi dezvoltare personală	Autocunoaştere - Imagine de sine – stimă de sine; - Factorii care influenţează stima de sine; - Formarea stimei de sine; - Riscurile unei stime de sine scăzute; - Modalităţi de îmbunătăţire a stimei de sine; - Relaţia stimă de sine – imagine de sine – încredere în sine.	Cum mă văd eu, cum mă văd ceilalţi?	3	S2-4 24-28.09 1-5.10 8-12.10	1.1 Analiza relaţiei dintre stima de sine, imaginea de sine şi încrederea în sine	- brainstorming; - dezbaterea; - prezentarea personală printr-un  pliant / reclamă / carte de vizită; - exerciţii de cunoaştere şi inter–cunoaştere.	- fişe comparative; - autoevaluarea
Calitatea stilului de viaţă	Calitatea vieţii personale - Componentele calităţii vieţii; - Calitatea vieţii personale; - Resurse personale de îmbu- nătăţire a calităţii vieţii.	„Sunt aşa cum trăiesc, trăiesc aşa cum sunt”	2	S14-15 15-19.10 22-26.10	5.1 Identificarea informaţiilor, servi-ciilor şi resurselor care promovează un stil de viaţă sănătos 5.3 Analiza relaţiei dintre stilul de viaţă şi planificarea cari-erei.	- discuţii de grup; - activităţi de grup (realizarea de afişe, postere, etc.); - comentarea unor texte cu tematică specifică.	- autoevaluare; - identificarea resurse-lor personale pentru îmbunătăţirea calităţii vieţii.
Comunicarea şi abilităţile sociale	Comunicare - Forme de comunicare; - Comunicarea pasivă, asertivă, agresivă; - Tehnici de comunicare asertivă.	Comunicarea – abilitate socială	2	S5-6 29.10-2.11 5-9.11	2.1 Exersarea tehni-cilor de comunicare	- exerciţii de comunicare verbală, non-verbală şi para-verbală; - chestionar privind comuni-carea asertivă; - plan personal de acţiune pentru dezvoltarea asertivităţii.	-rezolvarea rapidă a diverselor situaţii problematice; - ameliorarea relaţiei elev-elev, elev-profe-sor;
Managementul informaţiilor şi al învăţării	Managementul  informaţiilor - Surse de informare privind edu-caţia şi piaţa muncii; - Tipuri de informaţii, calitatea şi veridicitatea informaţiilor; - Identificarea, selecţia, localiza-rea şi utilizarea surselor de informare.	Surse contemporane de informare	2	S7-8 12-16.11 19-23.11	3.1 Demonstrarea abilităţilor de utili-zare a variatelor resurse pentru găsi-rea informaţiilor cu privire la învăţare, muncă şi carieră	- discuţii de grup, dezbateri; - consultarea unor documente oficiale; - discuţii cu consilierul şcolar cu privire la sursele de informare despre educaţie şi piaţa muncii.	- chestionar privind utilizarea diverselor surse de informare; - realizarea unui mate-rial privind succesul şcolar, folosind diverse surse de informare.
	Managementul  învăţării - Caracteristicile învăţării perma-nente; - Reglementări naţionale şi europene privind învăţarea permanentă; - Avantajele şi dezavantajele învăţării permanente; - Importanţa şi necesitatea învăţării permanente.	Învăţarea permanentă	1	S9-11 26-30.11	3.2       Explicarea necesităţii     şi avantajelor învăţării permanente	- dezbateri; - consultarea documentelor oficiale cu privire la învăţarea permanentă; - eseu cu tema: „Educaţia permanentă  - o necesitate”.	- autoevaluarea - comentarii şi apre-cieri ale eseurilor;
Planificarea carierei	Cariera – explorare şi planificare - Cariera – accepţiune tradiţională şi modernă; - Factorii care influenţează alegerea carierei; - Oportunităţi şi constrângeri impuse de lumea contemporană.	Vreau să fiu….!	2	S12-13 3-7.12 10-14.12	4.1 Analiza con-ceptului de carieră şi a factorilor care influenţează dez-voltarea acesteia	- discuţii de grup; - dezbateri; - sondaje de opinie cu privire la factorii care influenţează alegerea şi dezvoltarea carierei; - analiza exemplelor.	- chestionar de inte-rese; - autoevaluare (identificarea propriilor limite şi a modalităţilor de depăşire a acestora)
Oră la dispoziţia dirigintelui	- Analiza activităţii desfăşurate în semestrul I; - Stabilirea măsurilor şi acţiunilor necesare pentru îmbunătăţirea activităţii.	Bilanţul activităţii semestriale	1	S14 17.21.12		- discuţii; - aprecieri şi critici asupra activităţii desfăşurate.	- evaluarea corectă a activităţii desfăşurate; - stabilirea de măsuri şi acţiuni realiste pentru îmbunătăţirea activi- tăţii.
Vacanţa de iarnă –  22 decembrie 2012 –  13 ianuarie 2013

 

PLANIFICARE SEMESTRIALĂ

CONSILIERE ŞI ORIENTARE

Clasa a IX-a B

Semestrul al II-lea

Anul şcolar 2012 - 2013

Modulul	Submodulul	Tema	Nr. de ore	Data	Competenţe specifice	Strategii de realizare (Metode şi mijloace)	Modalităţi de evaluare / Feed-back	Observaţii
0	1	2	3	4	5	6	7	8
Autocunoaştere şi dezvoltare personală	Managementul resurselor personale - Adolescenţa – caracteristicile dezvoltării fizice, cognitive, emoţionale; - Schimbarea şi devenirea personală; - Relaţia cu schimbarea.	Eu, adolescentul.	3	S15-17 14-18.01.13 21-25.01 28.01-1.02	1.2 Examinarea ca-racteristicilor speci-fice adolescenţei	- exerciţii individuale şi de grup pentru înţelegerea şi interpretarea comportamentelor, emoţiilor, atitudinilor specifice adolescenţei; - formularea unor criterii de autoevaluare a dezvoltării personale până la această vârstă.	- autoevaluare; - chestionar privind caracteristicile fizice, cognitive, emoţionale;
Comunicarea şi abilităţile sociale	Comunicare - Identificare propriilor emoţii, conştientizarea emoţiilor, menţinerea capacităţii de acceptare deschisă; - Surse de emoţii pozitive şi negative. Elemente de control; - Inteligenţa emoţională.	Inteligenţa emoţională	3	S18-20 4-8.02 11-15.02 18-22.02	2.2 Aplicarea tehnicilor de mana-gement al emoţiilor	- exerciţii de optimizare a gestionării emoţiilor; - dezbatere privind diferitele mituri legate de emoţii; - redactarea unor materiale informative privind inteligenţa emoţională.	- aprecierea materiale-lor despre inteligenţa emoţională; - succesul aplicării unui program propriu de pregătire emoţională pentru diferite activităţi
Managementul informaţiilor şi al învăţării	Managementul învăţării - Dezvoltarea creativităţii adolescenţilor; - Creativitate în grupuri şi organizaţii; - Creativitate versus originalitate.	Creativitate şi origi-nalitate	2	S21-22 25.02-1.03 4-8.03	3.1 Demonstrarea abilităţilor de utili-zare a variatelor resurse pentru găsi-rea informaţiilor cu privire la învăţare, muncă şi carieră	- dezbatere; - exerciţii individuale şi de grup - eseu cu tema: „ Ce înseamnă să fii original?”.	- aprecierea eseurilor; - aprecieri verbale asupra activităţilor.
	Managementul  învăţării - Caracteristicile învăţării perma-nente; - Reglementări naţionale şi europene privind învăţarea permanentă; - Avantajele şi dezavantajele învăţării permanente; - Importanţa şi necesitatea învăţării permanente.	Învăţarea permanentă	2	S23-24 11-15.03 18-22.03	3.2       Explicarea necesităţii     şi avantajelor învăţării permanente	- dezbateri; - consultarea documentelor oficiale cu privire la învăţarea permanentă; - eseu cu tema: „Educaţia permanentă  - o necesitate”.	- autoevaluarea - comentarii şi apre-cieri ale eseurilor;
0	1	2	3	4	5	6	7	8
Planificarea carierei	Managementul personal în dezvoltarea carierei - Avantajele / dezavantajele alegerii profesiilor de interes; - Relaţia traseu educaţional – cerinţe de formare – profesii de interes; - Rolul şansei în construirea carierei.	Este la modă să fii ….(medic, jurist, om de afaceri, etc.).	1	S25 25-29.03	4.2 Identificarea caracteristicilor pie-ţei muncii	- dezbatere; - exerciţii individuale şi de grup privind profesiile la modă; - discuţii privind alegerea profesiei şi dezvoltarea carierei;	- înţelegerea necesităţii alegerii unei profesii adecvate; - autoevaluarea.
S26 1 – 5 aprilie 2013 -Activitățile extracurriculare și extrașcolare, în cadrul programului numit „Să știi mai multe, să fii mai bun!”
Calitatea stilului de viaţă	Calitatea relaţiilor sociale - Comportamentul violent; - Factori interni şi externi care pot determina un comportament violent; - Consecinţele negative ale comportamentului violent   asupra sănătăţii fizice şi psihice.	Agresivitate şi violenţă	3	S27-29 15-19.04 22-26.04 29.04-3.05	5.2 Identificarea efectelor schimbării sociale, economice, tehnologice asupra stilului de viaţă	- comentarea unor texte şi filme cu tematică specifică; - discuţii de grup; - eseu cu tema: „Violenţa în viaţa de zi cu zi. Modalităţi de prevenire sau de intervenţie”	- observarea unui comportament adecvat; - aprecierea eseurilor.
Planificarea carierei	Managementul personal în dezvoltarea carierei - Avantajele / dezavantajele alegerii profesiilor de interes; - Relaţia traseu educaţional – cerinţe de formare – profesii de interes; - Rolul şansei în construirea carierei.	Este la modă să fii ….(medic, jurist, om de afaceri, etc.).	1	S30 6-10.05	4.2 Identificarea caracteristicilor pie-ţei muncii	- dezbatere; - exerciţii individuale şi de grup privind profesiile la modă; - discuţii privind alegerea profesiei şi dezvoltarea carierei;	- înţelegerea necesităţii alegerii unei profesii adecvate; - autoevaluarea.	Planificarea carierei
Calitatea stilului de viaţă	Calitatea vieţii personale - Alimentaţia raţională şi sănătatea; - Rolul diferitelor tipuri de alimente în menţinerea sănătăţii; - Regimuri alimentare şi diete.	„Sunt ceea ce mănânc”	3	S31-33 13-17.05 20-24.05 27.31.05	5.1 Identificarea informaţiilor, servi-ciilor şi resurselor care promovează un stil de viaţă sănătos	- dezbatere; - exerciţii individuale şi de grup; - analiza exemplelor, discuţii cu un medic nutriţionist.	- autoevaluare privind propria alimentaţie; - aprecieri verbale asupra activităţilor.
	Calitatea relaţiilor sociale - Egalitatea de şanse în dezvol-tarea cariei; - Minorităţi etnice şi culturale; - Grupuri dezavantajate socio –economic.	Egalitatea de şanse	2	S34-35 3-7.06 10-14.06	5.2 Identificarea efectelor schimbării sociale, economice, tehnologice asupra stilului de viaţă	- comentarea unor filme şi texte cu tematică specifică; - discuţii de grup; - dezbateri.	- identificarea unei atitudini pozitive faţă de minorităţi; - observarea unui comportament nedis-criminatoriu.
Oră la dispoziţia dirigintelui	- Analiza activităţii desfăşurate în anul şcolar 2008-2009; - Discutarea exemplelor de bună practică; - Dificultăţi întâmpinate în desfăşurarea activităţii; - Stabilirea de măsuri şi acţiuni pentru îmbunătăţirea activităţii.	Bilanţul activităţii anuale	1	S36 17-21.06		- discuţii; - aprecieri şi critici asupra activităţii desfăşurate.	- evaluarea corectă a activităţii desfăşurate; - stabilirea de măsuri şi acţiuni realiste pentru îmbunătăţirea activi-tăţii.